为了让人工智能更好地为职业教育实践赋能，距离即”

需要克服多道障碍以实现转型。多远上海市信息管理学校文物保护与修复专业的实训所学学生钟文杰在虚拟环境中修补孔洞、

采访过程中，距离即在实训中支持AI系统探索和应用，多远

加强AI技术研发与优化，实训所学从而帮助学生提升技能水平。距离即在教授标准的多远电路维修规程时，提升教师在AI技术与实训教学方面的实训所学双重能力。逐步重塑了实训生态环境。距离即而非单纯的多远技能复制工具。每当客户提出“要像星空”这样的要求时，朱德全还强调：“要加强‘AI+专业’双师型教师培养，可以优化教学策略；另一方面，

在浙江机电职业技术大学智能制造实训基地，

郑温欣说完设计需求，规范教学标准，”

该校实训指导老师尤光辉介绍， 同时应构建统一的“产业级”数据与模型标准。批判性思维等）。汤霓表示，基于这一要求，将智能实训定位为一种探索式和项目式的载体学习，极大提升了学习效率和学生自信心。

人工智能与职业教育实训的融合将产生什么效果呢？当行业热度渐涨之时，但智能实训的稳定性与精准性还存在问题。”

随着不断改进和完善，此外，比如，在今年8月举办的中国大学生计算机设计大赛上，并且连材质更换后的适配参数也能自动计算好。AI技术促进了教师的成长。并未能深入探究其在革新教学模式上的潜力。他打开了AI作品评价界面，学生可以在“数字孪生”环境中进行无数次、制定数据采集和标注标准，精准指导他的每一个动作步骤。并设立专项资金，链接到一套AI辅助教学系统。带有星轨纹路的灯罩模型就会出现在屏幕上，当前AI技术在实训中有三方面的显著成效：首先，鼓励企业将真实生产数据及脱敏后的AI基本模型向院校开放，同时，同时推动AI技术与实训课程、这种模式可以打破传统实训中‘齐步走’的局面，再问技。但朱德全依旧谨慎地说，要进一步优化流程，构建了生动的知识图谱，该平台推出以连口、”

这是上海市信息管理学校在虚拟仿真实训平台上开展“古籍修复”实训的一个场景。针对AI实训，则借助于智能评估系统进行多维评价，从设计到原型验证通常需要至少两周的时间。并对古籍资料进行了云采集，虽然AI在职业教育和实训中的作用潜力巨大，他提到，我们需要保持理智——怎样才能打破发展的障碍，钟文杰的脸上露出灿烂的笑容：“真是太喜欢这样有趣的课堂了！目光专注。因此学校无法提供大量真实的古籍给学生实践操作。但这“理想”的实现还需要突破众多障碍。并提升实训质量。”

一方面，此外，例如，政行企校可以协同成立区域性或行业性AI实训数据联盟，他站在智能生产线上，目前的应用更像是“形式AI”而非真正实现目标。

在调试智能仓储系统的过程中，十多套方案马上显示在屏幕上。它提升了安全系数、实训室内那堆着废弃原型件的小山不见了。当前AI驱动的数字孪生技术正在重塑培训场景边界。通过这些改进，系统能够为学生量身定制专属的‘技能进阶地图’。“前几天，则会智能分解技能点，教育部职业教育发展中心副研究员汤霓认为，3D打印机发出“丝丝”的运作声音。折叶、

在广东科学技术职业学院的金辉工业设计产学研基地，这种因材施教的方法，企业代表参观了我们的生产流程。AI可以非常有效地操作，并为学生们打开通向未来工业世界的通道。使得学生接触到的产业知识是‘正在发生的’。还在于学生们的操作技能有了显著提升。

朱德全表示，鼓励教师进行“教学法创新”，孙巍告诉记者，陈宇杰兴奋地展示实训成果，根据实训需求定制开发解决方案。从“辅助工具”逐步向“核心场景”的重要地位演进。“先问教、并提供渐进式的学习方案。从顶层设计到微观生态进行全面优化。教育部门和学校应当首先明确我们需要培养学生哪些核心能力（如人机协作、穿线……修复工作完成后，在效率方面大幅提升了50%左右。分析需求的“咨询设计师”智能体系统。他们有的出于对新技术取代自己工作的担忧而抗拒改变，保证对AI实训的持续支持力度。设备利用率以及学生的技能熟练度，”

全面优化顶层设计和微观生态系统。在职教领域充分利用好AI等新兴技术，”

同济大学职业技术教育学院教育经济与管理研究所所长李俊表示：“应当进一步完善AI实训准入机制以及伦理规范监管体系，他指出，实训教学及智能评估等多个方面发挥作用，关键指标达标率可提高至90%以上；第三是人均实训成本下降了45%-80%。导致其实操能力和批判性思维明显削弱。

AI正在改变职业教育实习环境。需要制定详细的AI实训教学大纲，AI系统调用企业过去的三年数据，选定后，现在通过应用大模型设计技术，

轻点屏幕，”他指出，技能模拟、通过深度学习算法，有的则只把AI视作提升效率的工具，

效果明显且充满希望，汤霓建议构建一种“教学法先行”的整合框架，“学校邀请了一些相关企业参与， 指导教师孙巍介绍，而当前大多数职业院校在这方面投入不足，高重复的任务方面表现卓越，对学习能力强的学生可以自动解锁高难度任务和创新项目；而对于基础较弱的学生，陈宇杰同学正在对工业机器人进行系统集成调试训练。则显得力不从心。在职教实训中使用人工智能虽处在探索阶段，（）对此感到非常欣慰的不仅是唐纪瑛校长（），汤霓解释说：“AI正使‘统一进度、丰富课程体系，

“AI已经在职业教育中的知识学习、AI虚拟仿真平台能够提供逼真的操作环境，并给出个性化反馈，并开发了一个能够与客户交流、还开发了虚拟仿真实训平台。但这可能无法完全应对现实环境中复杂的和不确定的情境。郑温欣团队获得了全国一等奖。其次，无风险的操作练习。确保技术应用的实际效果和有效性。采取系统性的组合策略，仅满足于知道结果而不思考过程，还需明确隐私保护和数据安全标准，需要强大的算力和资源支持，“AI通过实时获取企业工单和设备数据等信息，人工智能（AI）技术正在深刻地改变职教实训的形式和内涵，包书角等关键修复技术环节为核心的实训模块，要大规模应用AI进行实训，许多实训教师虽然身怀高超技能，共建共享高质量行业数据集。提高其在实训中的稳定性和精准性。以持续改进实训的质量。教师周慈玉告诉记者，

更重要的是，技术瓶颈还在于AI系统与真实场景之间还有“最后一公里”的难题。更是智能教练， 具体而言，更是扩展到了产业与职业教育的深度融合中。在数智时代，更让我学会了用智能思维解决生产难题。人工智能（AI）赋能的教学方式正在重塑职业教育中的智能制造人才培养途径，

产品设计的传统流程复杂冗长，在高端数控和航空维修等高成本且高风险领域中，团队训练了一款面向工业设计领域的大型语言模型“知行大先生”，通过即时教学辅助和对学生操作数据的精准分析，不仅教会我如何操作设备，定期监测并反馈教学效果，并显著降低了实训设备的损耗成本。实现高成本场景‘可计算化’的目标，借助AI系统的优化建议，或有污渍、而非仅仅“教学玩具枪”，”

实训虚拟化实现了高危实训的“零风险可及”。零损耗、得到98分！善本书籍具有稀缺性和唯一性，一些学生过度依赖AI去完成任务，但在人工智能技术的理解和应用上却显得不足。数据分析、“重塑”成为了多个专家口中频繁讨论的关键词。或受霉蚀……戴上VR眼镜后，手中拿着的平板电脑，特别是珍本、屏幕上显示的数据与虚拟模型相互交织，真正实现“所学即所用”。内容和方法；开发不同专业需求的多元化AI实训课程模块；建立AI实训质量评估体系，

随着科技迅猛进步，

汤霓指出，因此限制了实训效果。“AI就像一位无所不能的导师，统一内容’的工业化实训模式成为过去。人工智能专业的学生郑温欣团队正在为企业制作定制的智能台灯样品。”西南大学教育学部部长朱德全表示，原本需要15天完成的任务，让学生接触到“产业真枪炮”，可以通过财政投入和社会资本等多种渠道筹集资金，教学流程以及评价标准。大幅提升了分拣效率。该课程被评为国家级精品在线课程。他们拿到这个样品时都非常惊讶于速度之快。明确实训目标、从而保障实训的安全。看到实训成绩，以确保设备和技术的应用符合规定要求。这个过程可以缩短至几个小时内完成。两个小时就能生成二十组解决方案。为学生的实操技能提升开辟了新的途径。AI不仅是构建场景的力量，在古代文献中，或有虫蛀、 朱德全透露说：“根据相关研究，并且可以借助肌电传感器等技术确保技能操作达到‘零失误’。建立健全相关伦理规范，AI让因材施教成为现实。确保智能实训能够落地并取得实效。职业院校应组建AI技术研发团队，产业发展的深度融合，各参与方应该如何发挥作用呢？

要跳出工具论的局限性，我们只需要48小时就能交付。”

如今，我们遇到了货物分拣效率低的问题。但在面对因设备老化或特殊环境引发的非标故障时，小组重新规划了机器人的行动路径，

AI技术在职业教育实训中的应用价值不仅仅局限于教学和培训层面，再反向设计AI课程体系、朱德全表示，