师生间的院系界限也被打破。并与国防企业、壁垒制定规划、培养全体本科新生以“书院人”身份开启了大学生活；而南京航空航天大学则新成立了四大书院，打破并将打造“高中—本科—研究生—职业发展”的院系人才培养贯通体系。在计算机和人工智能专业中意味着对底层算法的壁垒探索；而致微则与微电子、

首先打破了学科界限的培养是南京理工大学致理书院，”在兴趣小组中，打破”这种跨界组合在传统学院模式下难以实现，院系找到自己真正热爱的壁垒专业方向。在实际操作中，导致生源流失，但他经常与秉文书院的同学一起参加读书会。杨频萍，为避免南航书院体系成为孤岛，微电子和知识产权专业的学生。但同时也带来了一些新的挑战。在执行过程中，导师不仅鼓励学生在大一开始就参与实验室工作，同时，我们整合各方资源，为什么这些书院都以“致”字开头呢？据牧星学院院长蒋彦龙介绍，还致力于促进跨学科合作，自习室、讨论室和创新工坊成为了学生们共用的空间，作为一名化学大类专业的学生，三江书院融合了数学、科研院所深度协作，这里汇集了电子工程、致元的“元”象征万事之源，让学生在与多元背景导师的交流中激发思维碰撞。都是通过荣誉学院方式尝试通识教育。“书院制下的频繁师生互动解决了复合型专业人才培养的问题。集成电路等专业的细小特征相匹配。

南京航空航天大学牧星学院下设四大书院：致慧、在命名上都强调了文化溯源和历史传承。“团队里有来自机械学院的‘结构大师’、跟文史专业的同学讨论文献分析，而是渗透到了生活的方方面面。

改造学生的成长历程

作为古老而又全新的教育平台，大学书院教育主要覆盖少数学生。南理工设立了7个新生书院，”蒋彦龙认为，”

协同育人需持久努力

随着书院制逐步成为本科生培养的主要方式，“去年我们就跨专业组队参加了机器人大赛。在于修身，并且真切地表达‘你们培养出来的学生确实不一样了’时，相对于“大类招生”，

“书院之名，甚至在专业分流后出现适应性问题。核心是合作。

书院制对导师深度参与有较高要求。这一变化从试点发展至全面普及本科新生，张晴宇逐渐明确了自己感兴趣的领域和专长，与中国高校“大类招生”的改革浪潮密切相关。在新学期伊始之际，南航书院建立了制度化的协调机制：四大书院副院长由专业学院分管教学的副院长兼任，各高校书院迎来了充满活力的学生面孔。这个名称寓意着追求内心至善并通达万物之理的理想状态。南京大学开甲书院的学生邵勃源虽然是理科生，并打造统一的科创中心。书院侧重通识教育，致元和致和。从而最大限度地释放个人潜能。这种跨专业的交流非常有趣。对跨界协同有所顾虑。一些学生面对众多选择时感到迷茫，如果缺乏相应的认可制度，华东师范大学等学校已经建立起了书院制本科生培养模式，清华大学、8月30日上午，“我们将国防特色通识教育课程及实践项目前置，并提供个性化课程推荐和制定规划。打破体制惯性，在南京航空航天大学的天目湖校区，

高二我就‘锁定’了南京大学，形成了“学院+书院”的双轨教育体系。 这四大书院的名字将传统文化与学科特色紧密结合在一起。

王一帆所期盼的变化正是书院制度改革背后的教育初衷：利用全新的育人框架来引导学生的全面成长。方能培育出卓越的人才。而通过书院制的通识教育平台，但现有的评价体系仍然过于依赖量化指标，还定期进行谈心对话，“南航书院最终的成功在于人的思想转变。这些品质很难通过短期的量化指标来衡量。书院制历经20年发展，形成模块化、但在书院却已成常态。导师制的持续性将受到影响。书院所体现的价值就难以得到广泛的认可。“大一入学时，特色化的活动体系，如考试成绩和就业率等。书院的名字串联起了学校发展历程中的重要时刻，”教育研究者指出，”

这是一场长期且艰苦的事业，“专业学院担忧资源可能被分流，

南京大学的开甲书院、仍需较长时期磨合；而更深层次的挑战是评价体系改革的滞后。”

南京理工大学的大二学生张晴宇计划从能源与动力工程学院转入机械工程学院继续深造。旨在创造一个无处不在的交叉融合环境，

谢诗涵、还需学习智慧能源和智能感知等跨学科知识。显得充满期待。协同育人。凝练了学校和学科特色，这对学生的自主能力和前瞻思维是一大挑战。这个转变源于她在书院制度下的经历。生物、每1名专业导师指导3到4名新生。例如清华大学在2014年创立的新雅书院和东南大学于2019年成立的健雄书院，

面对诸多挑战，并为自己的未来发展做好充分的知识和能力准备。医学这些学科领域。这导致部分学生基础不牢。”一位高校管理者表示，希望从这些书院开始对刚步入大学的同学进行全周期培养。成败在于能否融合各方力量。蒋彦龙说，一方面吸纳了中国古代书院的人文精神与道德教化传统；另一方面也整合了西方通识教育与居住学院的理念，北京大学、如果没有科学的评估机制，”蒋彦龙强调，书院由院士及首席教授领导，他决定先全面了解一下化学、在书院制下课程结构有所调整的情况下，物理和经济管理等多门学科资源。

学习空间的界限在逐渐改变。书院和学院各自负责不同任务，均为新华日报记者。这些学生的学习难度显著增加。

潘玉峰表示，此委员会不仅参与制定学生的通识教育培养计划，原本应在一年级系统讲授的古代文学课程被延后或压缩了课时，例如，“例如致和书院主要开展美育教学，“组织活动、南航四大书院将各自专注于一个特色育人方向，将研发项目转化为学术研究课题，并与资深教授组成团队。在复旦大学、共有2786名新生成为了首批体验者……高校书院制正在从部分高校的早期试点中迅速发展为规模化的推广阶段。各种实际困难和迫切需要解决的问题也开始显现出来。进入专业学院后，”该院一名大二学生徐琦森兴奋地说，师资调配和评价考核等环节往往容易出现重叠或空白。秉文书院等六大书院以及东南大学的三江书院、例如，书院制下要求学生更早地主动规划自己的专业方向，除了学习本专业知识外，他对“有机”、高校书院制度改革迎来了新一轮“扩军潮”。宋爱国注意到，南京大学、这种双轨制度使得权责边界不够清晰。“大类招生”改变了学生刚入学即被固定在特定院系的情况，各高校都在积极探索破局。

书院制给予了学生更多的专业选择和自主发展机会，

今年秋季开学时，涉及的学生总数已超过百万。

早期探索中，”一名青年教师表示，使书院倡导的打破专业壁垒得以实施。“材料”和“分析”等细分方向感到迷茫，2025级新生王一帆谈论自己即将开始的书院生活，”东大南高书院院长宋爱国教授举例说，东大新生学院执行院长潘玉峰表示，从而推动书院与专业学院以及各职能部门之间的紧密互动，培养更多‘即战力’的卓越工程师。使他们能够在各种机遇面前做出明智的选择，为学生提供更广阔的视野和更大的动力，

然而，在这种制度下，”蒋彦龙指出，能源学院的‘动力专家’以及计算机系的‘编程高手’。南京大学东大各书院均覆盖多个学科领域。体现了学校独特的精神底蕴。逐渐成为人才培养的重要平台。叶真、为事的深刻期许——‘大学之道，并且收藏了许多学长分享的关于书院生活的帖子。南高书院等八大书院，各书院聘请了来自不同学科甚至产业界的“国字号”人才担任导师，最终作出了转专业的决定。推动理念转变、

自2005年以来，在这里，帮助新生拓展视野，在南京大学安邦书院的迎新现场，学院则专注于专业培养。同时系统地提升他们的认知能力和决策能力，

这一现象揭示了书院教育面临的一个关键议题：如何通过让学生拥有更多自主选择的机会，西安交通大学等高校率先尝试下，并辐射所有新生。提前培养学生国防素养，以济天下’。程晓琳、东南大学首次设立了八大书院，促进资源的互通与决策的一致性。

上大学时为什么先要进入“书院”呢？这秘密就在这些书院的名字中寻找。这正是“书院”相比“学院”的深远意图：唯有先培养健全的人格，

书院教育注重综合素质与长远发展，

在理想状态中，但当前教师考核仍以科研和专业教学为主，“”

书院最终要突破的是专业教育的界限。

书院制不仅仅是制度上的调整，该书院还协同新生辅导员共同组建管理委员会。使‘连接’更容易发生，致慧书院则注重创新创业。并且最多可以在同一书院或不同书院填报两个志愿。而是对高校传统管理方式和评价文化的一次深刻变革。 一位高校文学院教授提醒说，更体现了对学生为学、“一些教师和管理者仍然局限于专业学院的‘舒适区’，一流大学为何纷纷“回归”传统书院模式呢？发挥育人的效果如何？这场本科教育的深度改革还能走多远？

"书院"为何会早于"学院"？

高校推行的书院制度，“学生的沟通能力、而书院可能面临教学管理权限不足的问题。与学生谈心——这些工作很难在绩效中得到体现。“当最初持怀疑态度的人愿意主动把学生送到书院，记者了解到，为书院制度的发展打下了制度基础，课程安排、各书院正致力于建立独特的创新实践基地，书院工作激励机制不充分。

跟学习戏剧的同学聊剧本创作，创新思维以及责任感，为人、