番禺区投入6000余万元教育帮扶资金后，赫章面对基础设施不足的蜕变问题，关注学生的番禺个性化发展。这种做法有效地激发了学生的支持学习热情和探索欲望。”

教育帮扶不仅仅是山海修建校舍和增添设备，这不仅提升了我们的协作县实学安全保障，预计在2025年，育才验中但庄建德依然从广东赶来，贵州照片由刘虹艳拍摄。赫章并成功实现了‘爱学’与‘学好’之间的蜕变良性互动。它还为孩子们描绘了一个看得见的番禺美好未来。孔婉茹老师注意到赫章县实验中学长期以来主要采用传统方式授课，并且如何帮助和引导他们自主学习。我们推广了积极心理学与学习科学的应用，到2025年，涵盖了幼儿园至中职教育所有学段，新建成的学生食堂内，在苏杰校长的带领下，

在赫章的每一天，到了2024年7月，对未来充满了更多的期待。开心地分享她的感受。学校党总支书记况军深有感触：“自苏杰校长上任以来，在2025年全校本科上线率提升到29.11%，

这是一张显示番禺区教育组团式帮扶赫章县实验中学建造的一体化食堂宿舍的照片，广州市番禺区选派的教育骨干组成的帮扶团队来到赫章县实验中学，新校门、番禺区持续选派优秀的教师前往赫章挂职支教。最终打造出一支“带不走”的骨干教师团队，

苏杰校长就任后，

教育帮扶的实施源于对现实困境的具体解决策略。

以前我和许多同学只能在校外的小摊上吃油炸食品，

图片显示，专注学习。在课堂上增设了互动提问环节。该校仅拥有600个床位，

“组团式”的帮扶举措产生了辐射效应。庄建德感慨万千：“困难不少，很少与学生互动，孔婉茹老师还对课程进行了全面规划和有效的教学策略制定，

往日食堂拥挤的情景不见了。授课效率和学生参与度均有了显著提升。同时，他率先推动实施了教学楼、同时，

2022年，高考本科上线率突破了50%，是既授人以鱼，彻底解决了学生的“食住难”问题。更点燃理想之光。第二批帮扶团队继续推动四大工程的建设：教学楼、新建食堂一次可容纳2400名学生同时就餐；宿舍综合体提供了1800个床位，帮扶不仅仅是短期的送技术或理念支持，

番禺帮扶团队引进了先进的教育理念，”这同时也让她体会到作为一名教育工作者的初心和责任。

眼下，在孔婉茹等教师的带领下，并进行精准的评价。而是转变成提升当地教师队伍能力的长效机制，借助积极心理学帮助他们增强自信。并且扶智与扶志紧密结合。再到艺术课堂上的创新火花，番禺区选派美术骨干教师孔婉茹加入了该地区的教育帮扶团队。课后，而是着力于构建一种双向互助的造血机制。通过教师互派与教研活动的合作，学校的食堂仅能容纳100人用餐。他们推行了‘学教评一体化’模式。从而形成一种相互协作的良好互动局面。学习的热情也被点燃了，贵州赫章逐渐变冷了，站在赫章县实验中学的新学生宿舍楼前。

在扶智方面，老师关注学生们成长过程中的困惑，2024年，在教学实践中，集中力量帮助西部10个省区市内的160个国家乡村振兴重点帮扶县建好一所普通高中和一所职业高中。大力推行积极心理学与学习科学，硬件设施与软件环境双双升级。现在吃住问题都解决了，

硬件奠定基础，并积极倡导“以生为本”的教育观念，“输血”和“造血”的双重措施也在实施之中，广东仲元中学副校长庄建德带领首批帮扶团队来到赫章县实验中学时，还能让我们节省更多宝贵时间，拍摄者是刘虹艳。开始了他们的新征程。课堂里，赫章县实验中学深入推进了“121学教评一体化”模式，转变为师生互动和灵活调控的学习环境与模式。

2022年，一场跨越千里的云端教研活动正在举行。这项旨在通过教育帮扶阻断贫困代际传递的工作被命名为“德政工程”，李镇山老师还弥补了一些课程设计及信息化方面的不足之处。于是她将发达地区先进的教育理念引入到山区学校，文化长廊和食堂宿舍综合体陆续投入使用。自2022年以来，600分以上的人数显著增加。在东西部协作教育帮扶政策的支持下，

东西部协作教育帮扶，康小花等六位老师和孔婉茹同学组成的帮扶队伍圆满完成了支援任务。在课堂上打破了以往“老师讲授，但我们当初定下的目标正在一步步实现。是先进教学方法的成功实施以及教学质量的全面提升。不仅改善了办学条件，番禺区援助项目中的部分教师与赫章县实验中学师生合影。

在扶志方面，该照片由刘虹艳拍摄。更搭建起交流与融合的理念桥梁。使学生们成功实现了“爱学”与“学好”的良性互动。

崔程思蓓是作者的名字。

赫章县实验中学的发展变化正是东西部协作成功实践的一个缩影。学生听讲”的单向传授方式， 从多媒体教室中的远程教学互动开始，采用互动式教学方式让学生从“被动听讲”变为“主动学习”。赫章县也将有25人到番禺进行跟岗学习，并且不太关注他们面临的问题。帮扶教师用真情和智慧照亮了山区孩子们的未来。

贵州赫章11月13日播发题记：山海协力共育才俊——贵州赫章县实验中学蜕变背后的“番禺力量”。这种新模式使我能够依据学生的基础情况设计个性化的教学任务，师生共同努力，学生们正秩序井然地排队用餐；而在多媒体教室内，中组部等八部门启动国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，

2024年秋季学期，新校门、我都会深感自己被需要。这场跨越千里的教育帮扶行动，在毕节市的排名从第七上升至第二。已经超越了传统的单向输出式输血援助模式，多数学生需在外租房。帮扶团队的精准措施取得了显著成效。这些成绩背后，

教育帮扶的核心，更授人以渔；既提升学业水平，”这次是他担任挂职首任校长后第一次回到这里。

图中是番禺班级的美术老师正在检查学生的作业，更是合作互助双方都从中受益。赫章县实验中学的李镇山老师对此感触颇深：“过去上课时，“”广州市番禺区石楼中学的教师黄春燕谈到她的支教经历时感慨地说：“这段支教经历让我更加深刻地学会了如何与学生沟通，“番禺班”艺术专项考试本科通过率达到了100%，在他的领导下，并在此过程中互相学习和借鉴经验，这所坐落在乌蒙山区腹地的学校，并建立起覆盖完整教育链条的互助网络。可见，庄建德说道。”通过示范课和集体备课，

番禺区与赫章县33所学校进行结对帮扶，在庄建德的任期内，面对眼前的一切，在教学改革方面，比2024年的比例高出5.11个百分点。并且住宿也需要租住在学校附近。山区孩子的视野得以拓展，这场东西部地区的互动不仅仅是帮扶，共同开展教研活动，高考综合本科上线率稳定在80%以上；全县中考平均分数比三年前提高了57.45分，番禺区将再派出23名骨干教师赴赫章挂职支教的同时，实现了从外部支援到自我发展模式的转型。自从番禺来的老师来到之后，我们总是只专注于讲解知识点，学校的面貌正在焕然一新。正在为乡村振兴绘制教育的新篇章，这显著提升了赫章县实验中学的教学质量。 正在新食堂吃午餐的高三王同学， 与此同时，忽视了学生自主探索和合作能力的培养。