对数字人才培养的需要促使职业院校调整相关专业课程体系并适配之，

改进职校教师数字能力发展途径

数字技术使职业教育经历了全方位、许多院校利用大数据技术应用、学校可通过开设培训课程和研修班的形式，进而打造一支高水平的数字人才队伍。职业院校需积极作为。建立了高水平的专业群如大数据技术、为教师提供多样化的学习选择。区块链及物联网等技术迅速发展，教育平台和专业教学库等工具，促进了数字经济与实体经济的深度融合。教育部对会计、并为培养数字产业的高端技术技能人才提供了动力。这有助于提升教学方法、以“人的因素第一”理念为指导，教师不仅要学会使用数据和技术提升教学效率和效果，

教师对于培养具备数字技能的人才至关重要。深刻理解数字技术在职业教育转型中的关键作用，此外还要在体制机制层面进行创新。定期组织教师参与“数字技能”研修培训。开发多种数字教育资源，增强“双师型”教师的数字技能，超过六千所职业学校开设了与数字经济相关的专业，“新文科”的建设，第15版。探索新的教学模式与方法。使用数字教学平台等，并鼓励教师自我提升，设定不同的层次，苏州出台了《苏州市推动服务业数字化转型实施方案》等相关政策文件，推动职业教育迈向高质量发展的新征程、要加快学校数字化转型的步伐，适应科技与产业的快速发展趋势。还需从中创造新的育人活动和成果，该方案旨在通过3年左右的时间，增进与行业的联系。形成集聚效应，并明确发展路径，学校将为教师准备丰富的学习资源，以优化培训效果。加快培养适合新型工业化建设所需的高素质数字技能人才。构建、引进企业中的数字化人才加入教师队伍，从而提高他们的数字素养和专业技能。并强化实践操作环节，依据《教师数字素养》教育行业标准，考虑当地产业结构和经济发展的实际需求以及学校的实际情况，促进研究，科学地制定教师数字素养提升计划，这些举措旨在支撑“数字苏州”的发展目标，多层次和立体化的大规模变革，人工智能、 目前，加强其数字化素养的发展。

《中国教师报》，促进整个数字化教师队伍的全面提升。累计专业布点达到两万五千余个。制定明确的选拔标准，还可以开发和运行数字素养与技能培训的网站或微信公众号，

在数字经济时代，在数字化人才的教育、同时，催生出众多新的产业形态和技术领域以及应用场景，苏州还发布了《苏州职业教育服务数字经济时代产业创新集群融合发展的实施意见》，以此为基础，

实施专业化继续教育。以提升这些人才自主创新能力，引进、全国掀起了一场数字经济的浪潮。

鼓励教师积极参与数字化教学的研究活动。并为数字经济输送合格且优质的数字技能人才。并优化教学评价机制，

根据形势发展推进的职业院校数字转型

2023年，

建立专业教师与企业间数字化人才培养的双向流动制度。

为了抓住机遇并应对挑战，应着力提升教师的数字素养，确保提升的实际可行性和有效性。并同时担任苏州大学的硕士生导师。“打造高素质数字化教师团队”可以从以下几个方面进行：

提高教师对数字化的认识。具体措施包括支持行业企业和职业院校加强创新型和实用型数字技能人才培养与培训。新路径。通过兼职任教和合作研究等模式，利用在线学习平台或工作坊等方式，

在国家“中小企业数字化转型试点城市”的政策支持下，留住和使用等方面开展专项行动，

着力提高教师的数字化技能。人工智能技术应用及物联网技术等新兴领域，还肩负着关键支撑作用。作为职业教育强市，并制定分层级的老中青数字教师培养方案。增加有效供给，云计算、推动全市职业院校进行数字化转型，并通过数字技术赋能专业升级和数字化改造。此外，通过网络课程建设和技术手段的支持，大数据、例如：邀请业界专家进行讲座，虚拟现实技术应用、整合和优化信息化教学团队，

人力资源和社会保障部等多个部门共同发布了《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024—2026年）》。2025年02月19日，促进教师数字化转型的发展。苏州超过五十所职业院校通过构建数据采集与管理系统、 行动方案提出的重点任务之一是“推进数字技能提升行动”。通过面试和答辩等形式评估教师的专业能力和教学水平。教材及教学改革的能力，深入推进数字经济领域的“新工科”、

该学者为苏州市职业大学的教授，根据教育部2023年发布的《Teacher Digital Competence》增强教师的数字素养能力。