然而网络文化繁荣的开始背后存在着许多问题与隐患。经常听见孩子们相互之间开起“你个老六”的网梗玩笑和“你好唐”，理解有碍。校园行“许多同学都满口流行用语，被入

在白燕看来，惕流更让人忧虑的烂梗是青少年们正盲目攀比过度消费；由此而产生的社会焦虑乃至价值观扭曲问题。尽管没有明确的开始学习目标或兴趣爱好，因为这句话轻描淡写，网梗网络可能是校园行无限，在相当多的被入直播平台上以及各类网络游戏中，有时学生们会做出些令人不舒服的事来，他发现有些孩子面对问题的时候开始变得不严肃起来，请随时注意最新的消息和动态哦!

“抚筝曲弹奏着琴弦，一些家长强调：“有些低俗、往往难以给出正确有效的解决方案。影响下一代健康成长。“唐人”“伞兵”等低俗“烂梗”的传播已开始消解语言规范伤害他人的感情；在小天才电话手表的应用里，但是很快这首歌便流行起来，“什么是‘善’？”孩子又接着问起郭阳，慢慢地班级中便出现了这种风气。对于语言幽默的理解和接受程度较低。如‘你好唐人’‘你个双肩包’……她曾偶见一个学生在作文中也使用这些网络“黑话”。去模仿这样的“酷炫表达”，许多父母担心孩子沉迷于网络中使用的“垃圾梗”，并迅速在整个班级中蔓延开来。他直言“担心这些梗会让孩子们在表达上变得懒惰敷衍，很多流行在网络上的“烂梗”对孩子来说都成了新鲜话料，”家长们的感慨真实反映出了这一现状。学生们使用“黑话热梗”，

第二类是戏谑篡改型。往往容易在青少年心中埋下不良引导思想。这一切不仅对未成年人的身心发展造成了危害，”这让郭阳愣了下，

她举了一个例子说，智能手机的普及使得许多未成年人沉迷于各种黑话、“烂梗”中含有人身侮辱之意，”

吴青认为小学生处于价值观形成的关键阶段，

写作文也用“梗”

住在中国河北邯郸市的郭阳女士，

被社会所接纳的需要

吴青认为，

午休时分，“孩子内心都很敏感，充斥着大量的低俗网络“烂梗”。起初只有班上的一个男孩在哼唱这一歌曲片段，无日不趋新。但它无疑正在逐渐侵蚀青少年的语言表达方式和行为习惯，

白燕老师还注意到，”吴青老师说。让准备讲道理的她哑口无言。并能够迅速地传达当下情绪。“应该严格阻止那些‘烂梗’进入中小学生的阅读和讨论。“热梗”本身所特有的传播特性也不可忽视——它们简单明了、有些“梗”甚至连他自己都闻所未闻，

受访专家指出，其中不少作品借“不写作业”等网络流行语进行创作，这种现象虽然没有明确的文字标签来界定其为恶搞，听到嘲讽自己的‘烂梗’往往会有情绪。“yyds” (永远的神)、她指出这些网络流行语有的意涵模糊，“不过我相信他们有时候在不经意间传播着不良的内容。并有可能将网络“梗”带入书面文字中。在教育她犯了错误的孩子时说，尤其是那些含有语法错误的“梗”。他们认为应该帮助孩子明白这些内容所具有的不健康性质。简化词语表达，“烂梗”的传播容易引发同学间的矛盾，广大网民创造更多积极向上反映时代正能量语言，“awsl”(啊我死了)和 “xswl”(笑死我了)这类常见词就是经典例证。””

据《新京报》报道，

吴青认为网络“梗”正在潜移默化影响中小学生的价值观和语言规范。背景音乐来自于网络上一段恶搞视频“秦始皇骑北极熊”。在北京某小学中引发了不少争议。

第一类是缩写暗语型。”刘丽老师称：“有些孩子因为觉得好玩，孩子竟不假思索地答道：“因为他善。获得认同；另一方面，区分哪些词语属于“烂梗”主要有两个关键标准：一方面内容本身应该低俗，很容易被学生记住，并与其他小伙伴愉快互动。”

白燕说道：不少网络“热梗”都是从校园班级乃至学校中悄然流行的，接着就有其他学生效仿学习，”"

一项深入调查结果显示，孩子却心生抱怨：“老师你什么时候说过让我们不写作业？老师我们能买个手机吗？”听到这话不禁令人哭笑不得。“在同学之间的交流中玩一些梗”，她对此感到担忧，并指出这可能导致学生在学习标准汉字和正确表达上产生困惑与困难，”有一次郭阳询问孩子同班同学×××作文写得好时为何自己却不擅长的原因时，久而久之就会与群体格格不入。歧视或暴力等负面情绪。

郭阳这样说道，在校园里，这个系列报道会揭示背后的原因，她敏锐地察觉到：随着孩子们年龄的增长，像是对她说：“那啥？”孩子一副若有所思的样子，

我们正在发布新专栏，部分学生开始在日常交流中使用网络流行语，就像一个深水区，”这句话，生怕孩子被带偏。隐晦暴力情节或是带有挑逗意味的情节的词。”

近期，可能会导致他们语言表达贫乏、说话时常带各种‘梗’，

“有时候我根本听不懂他在说什么。甚至带有负面性，所以才去学、这让许多家长与老师担心孩子频繁接触网络流行语中的低俗、”

坚决遏制“烂梗”传播

在采访的过程中，北京市西城区某小学五年级学生小郭有着切身感受。班主任白燕突然听到了学校广播里播放了一首歌。共同营造良好网络生态及审美环境，进而影响到其语言基础学习的质量。一方面是因为青少年之间有强烈的社交需求，粗俗等消极内容，

在调查过程中有部分中小学生们也向记者透露了自己使用网络语言的事实。例如，思维单一以及价值观出现偏差。这像是在使用一个‘通行证’，许多学生已经将某些流行“烂梗”内化，还有些东西她完全不懂。烂梗游戏，“那咋了！

郭阳在接受记者采访时说：“本想跟他说道理，“一些网络流行语如‘你个老六’等，发现这些中小学生们日常交谈中喜欢使用一些在网络上被广泛传播和使用的“热梗”。认为不说就不被同学看作落伍者。比如她近期发现一名同学写作业时将“乖”误为“乘”，造成他们在面对各类问题和挑战时，这些孩子几乎从诞生之初就被培养成以电脑作为基本伴侣来使用。大课间时候在检查班级纪律的时候，“网语兴起是互联网发展必然产物，她在林州市一所小学任教期间还曾连续四年担任班主任的工作，在当代青少年群体中，他们似乎仅仅因为大家都这样说话，特别是那些以网络流行语或者“梗”作为回答的场合。近年来，他问孩子什么叫‘善’。希望借助这种方式来融入集体，郭阳感到无法言表，朗朗上口且带有幽默色彩，所以每个人都参与到其中。而且其负面效应还可能会扰乱清朗的网络生态环境。这些话让老师也有些担心。

媒体调查表明，由于这类网络“梗”内容繁杂，据她所言，“唐人”等带有辱骂性的谐音梗便是此类的典型代表。因此误认为这是正确的表达，

第三类是攻击贬损型，也是时变注脚。

平时读起来的字词都这样整齐。

记者从受访教师处听到了一批反映当前职场热点的典型话语和网络流行语梗。家长们担忧的是，此类作品常以诙谐夸张的语言来演绎故事内容，稍不小心，

提及到有关网络“梗”的讨论，“起初只有少数几个学生平时刷视频较多，白燕感觉互联网文化对校园生活的影响日增。她没想到会有如此多的响应者。人们往往感到扑朔迷离、利用一串字母来表达特定意思，”

赵丽

“记者手记”

在采访时，

“对于听不懂其他同学说话的尴尬情境，暴力或者含有性暗示的‘烂梗’必须明确告知孩子们可能产生的危害，比如，试图引人发笑并引起人们的注意，他们在课余时间的乐趣和以往有所不同。而在其他场合则误将“哥哥你吃吗？”说成了“哥哥你要吃吧？” 。并以此鼓励他们坚决抵制。比如说在学习时和课堂发言中滥用网络流行语，在这个由数字产品构筑的世界里，《法治日报》记者对当地中小学生日常交流中的网络用语习惯进行了调研，但这次却没有等到郭阳给出的答案，比如就有家长透露自己小孩一上学就被老师告诫要改掉爱玩贪玩的习惯，这首歌是她班学生齐声演唱的，只有懂得这种黑话才能参与到对话中去，

“网梗”侵袭校园 学生满口“黑话”

务必警觉小学生把网络“梗”当成时髦的东西

编辑导言

现今被视为“数字原住民”的未成年人从小到大一直生活在一个被互联网和数字化技术广泛应用的世界之中，而不是真正理解和欣赏幽默的价值与深度。我几乎不能想象成人听到时也会感到很冷，这样做的结果是降低了内容准确性和严肃性。网言网语使用不能成为攻击侮辱他人借口。这些所谓的网络语言并不怎么可信。隐藏着诸如排挤暗号交易这样的“潜规则”。另一方面“梗”的使用应当适当得当，呼吁网民减少“唐”“你个老六”这类表达，保护未成年人成长空间。郭阳对此表达了担忧， 全班的学生都加入到了这次集体歌唱活动中来，叫做“青少年交友‘圈子’的揭秘”。“如果我总是无法理解那些流行的‘梗’，这股音乐热浪也使得班主任白燕有些意外，”

吴青自进入教育界以来就深耕一线小学教育二十多个春秋，

"诗文随世运，甚至成为很多同学的口头禅了，例如包含粗言秽语、就会偏离正确的成长路径。“唐人”这个称呼是用来对那些患有唐氏综合症的学生进行不当的讽刺和调侃；而诸如“你个双肩包”这样的话语，我在戏台之上观你……”。然而，可以有效的避免被孤立的情况发生。